Vinkki: koulun vanhat kuvataulut uusiokäyttöön

Kuvaesitys vaatii JavaScriptin.

Minkälaista olikaan kouluopetus ennen videoita, dvd-elokuvia, dioja tai internetiä? Suuret, värikkäät koulutaulut kuvittivat oppimista elämyksellisellä tavalla. Opetustaulut olivat keskeinen opetuksen havaintoväline runsaan 80 vuoden ajan suomalaisissa kouluissa, mainitaan opettajien tekijänoikeus –blogissa.

”Kuvataulut olivat 1800-luvun lopulla arvokas lisä Suomen kouluihin, kun saatiin visuaalisesti näytettyä, miltä eri puolilla Suomea tai maailmaa ihmiset ja maisemat näyttivät. Alkuun ne olivat niin kalliita, että moniin kouluihin niitä ei ollut varaa hankkia, mutta ajan kanssa hinnat tulivat alas ja niitä hankittiin kaikkiin kouluihin (kuulostaako tutulta, jos vertaat vaikkapa aktiivitaulujen tai täppärien hankkimiseen kouluihin nykyisin?). Valistus-niminen yhtiö alkoi tuottaa kuvatauluja kouluille vuosisadan taitteessa, koska ulkomaisissa tauluissa ei tietenkään ollut Suomeen liittyvää aineistoa lainkaan.” (Lähde: Opettajan tekijänoikeus)

Vanhoja opetustauluja löytynee useimman koulun ullakolta käyttämättöminä, elleivät ole jopa vielä käytössäkin. Oman koulumme kuvataulut on varastoitu lämpimään tilaan, mistä niitä silloin tällöin käytetään oppitunneillakin. Itsekin käytän vielä 2012 kuvatauluja, mutta uudella tavalla. Ullakkovarastoa nopeammin voin ottaa opetustaulun käyttöön kosketustaululla digimuotoisena. Olen kuvannut osan tauluista kokeilumielessä. Kuvat voi tallentaa yhteiseen käyttöön koulun palvelimelle. Netistä löytyy myös oivallinen kokoelma jo kuvattuja opetustauluja, mistä useimmiten itsekin taulukuvan lataan (mm. Pihlajaveden ala-aste, Jyväskylän yliopiston museo, eNorssin kuvagalleria Oulu, Google-kuvahaku opetustauluista).

Kun opetustaulu on saatu digitoitua ja kosketustaululle avattua, sen koko kasvaa 3-4-kertaiseksi (meillä 89 tuumaiseksi) ja pienimmätkin yksityiskohdat erottuvat jopa luokan takaosaan. Kosketustaululla kuvaan voi huoletta tehdä merkintöjä, rajauksia, korostuksia yms. itse arvokkaan opetustaulun säilyessä koskemattomana. Tauluohjelmassa kuvaan voi sujuvasti liittää linkkejä nettiin. Itse linkitin vanhaan talvilintuja esittävään opetustauluun autenttista Youtube -videota, ääninäytteitä ja muuta aiheeseen sopivaa lisämateriaalia. Toin taululehtiöön myös Powerpointilla tekemäni esityksen talvilinnuista ja rakensin kuvataulusta linkkejä sivustojen välille. Vastausjärjestelmää käyttäen kuvatauluihin saadaan liitettyä kysymyksiä ja interaktiivisuutta.

Vantaan kaupunginmuseon sivulla (Nostalgiset opetustaulut Vantaan kaupunginmuseossa 2.4.-3.8.2008) mainitaan: ”Koulutauluja piirsivät ammattitaiteilijat, jotka ansaitsivat elantonsa useimmiten kirjojen ja lehtien kuvittajina. Myös merkittävät taidemaalarit kuten Väinö Blomstedt ja Pekka Halonen osallistuivat tähän tärkeään valistavaan työhön itsenäisillä koulutauluteoksillaan. Usein myös kuuluisat maalaukset toimivat sellaisenaan opetustauluina kuten Albert EdelfeltinKaarle-herttua herjaa Klaus Flemingin ruumista.” Keuruulta Pihlajaveden ala-asteen sivulta löytyy enemmän taustatietoa mm. taulujen tekijöistä. Myös Tammen kustantamasta, Sari Savikon kirjasta Muistojen koulutaulut löytyy lisäinfoa kuvatauluista. YLE Areenassa on myös tallenne taulujen käytöstä. Asiaa kuvatauluista myös Yle Häme -sivustolla.

Vanhojakin kuvatauluja digitoidessa ja kuvia julkaistessa tulee tietenkin perehtyä myös tekijänoikeudellisiin seikkoihin. Opettajan tekijänoikeus -blogi antaa vastauksia moneen kinkkiseen kysymykseen, kuten ”Voiko koulun seinillä olevia vanhoja kuvatauluja skannata ja laittaa verkkoon julkisesti näkyville?” Suosittelen, että tutustut siellä artikkeliin ”Koulun kuvataulujen digitointi verkkoon”.

Hyvät käytänteet jakoon ja rikastumaan!

Olemme koulussamme järjestämässä jo toista kertaa pedagogista iltapäivää, missä tavoitteena on jakaa muille kouluillekin hyväksi koettuja käytänteitä kosketustaulujen pedagogisesta käytöstä. Pedagogisen iltapäivän perusajatus on tässä: ”Pedagogisista tarpeista nousevat kysymykset ovat arvokkaita ja muokkaavat tapaamme tehdä työtä opettajina. Opetusteknologian tehtävä on helpottaa opettajan työtä ja tukea oppilaiden motivointia sekä avata uusia innostavia mahdollisuuksia opetukseen. Pedagogisessa iltapäivässä kuulet siitä, miten Rekolan koulussa opettajat ovat ottaneet opetusteknologian oman työnsä tueksi. Työpajoissa näet esimerkkejä siitä, miten pedagoginen muutos voi parhaimmillaan sytyttää oppimisen ilon ja yhdessä tekemisen halun.”

Lyöttäydyimme yhteistyöhön Koulutus- ja kehittämiskeskus Palmenian kanssa, sillä kosketustaulupedagogiikan esittelylle on kasvava tarve mm. pääkaupunkiseudulla kehyskuntineen. Koulussamme olemme valmiita jakamaan hyviä kokemuksiamme. Ja niitähän riittää! Saimmehan juuri CoE-tunnustuksenkin kosketustaulujen parissa tekemästämme työstä. Lähiseudun maikat voivat laittaa kalenteriinsa jo ajankohdan 24.4.2012 klo 12.30 – 16, Rekolan koulu, Rekolantie 67, Vantaa. Palmenian kautta 25 ensiksi ilmoittautunutta mahtuu mukaan! Ilmoittautuminen sähköpostilla osoitteeseen aino.korhonen@helsinki.fi . Vuosi sitten pidetty ensimmäinen pedagoginen iltapäivä osoitti, että koulutusrupeaman osallistujalista täyttyy hyvin nopeasti.

Hyvien käytänteiden lisääntyvä jakaminen olisi tavoiteltava toimintatapa niin koulujen sisällä kuin myös oman koulun ulkopuolelle. Lähiympäristön koulujen ei tulisi linnoittautua piilottamaan hyväksi kokemiaan asioita ja tietotaitojaan. Tosin koulujen keskinäinen kilvoittelu mahdollisten tulospalkkioiden ja ”erityismaineen” saavuttamiseksi saattavat estää tämän jakamisen kulttuurin lisääntymistä. Sama vaivannee toisinaan opettajiakin; omia, hyviä ideoita saatetaan piilotella pöytälaatikoissa. Kollegiaalisesti ajatellen tässä piilee ristiriita. Jakamalla ja kierrättämällä ideat saattaisivat kuitenkin rikastua ja itsellekin palautuisi entistä monipuolisempia ideoita. ”Parastaminen” siis kunniaan. Jos kaikki jakavat, aivan varmasti kaikki myös hyötyvät.

Jakamiseen ja verkostoitumiseen on tänä päivänä lukuisia sosiaalisen median kanavia ja muita verkkopalveluita. Jo pelkästään sähköisen oppimisympäristö, esim. Fronterin, kautta verkostoituminen on mahdollista. Meillä Vantaalla on luotu Fronteriin kaupunkitason huoneet mm. atk-opettajille ja koulujen verkkopedagogeille. Mikä estäisi ottamasta sinne osallistujia myös naapurikaupungeista. Yksi käyttökelpoinen kanava on Facebook; kun verkostoituminen tuodaan siihen ympäristöön, mitä ihmiset käyttävät luontevasti muutenkin, saavutettavuus paranee. Parhaassa tapauksessa ideoita ja materiaalia jaetaan myös mm. kosketustaulujen käyttäjäyhteisöissä niin kansallisesti kuin maailmanlaajuisesti. Taulumerkkimme Prometheanin käyttäjäyhteisön Planetin käyttäjiäkin on jo pitkälti yli miljoona. Se on valtava vahvuus ajatellen kollegiaalista materiaalin tuottamista, jakamista ja edelleen kehittämistä.

Tulospalkkioita on joissakin kunnissa jaettu milloin milläkin perusteella. Voisiko jossakin vaiheessa palkita siitä, miten jakamisen kulttuuri toteutuu ja hyvää laitetaan kiertämään? Kollegiaalisesta jakamisesta voisi palkita henkilö- ja työyhteisötasolla. Jakamisen kulttuuriin sisältyisi niin koulun sisäinen kouluttaminen ja tutorointi, tietotaidon jakaminen kunnan sisällä tai jopa kansallisesti ja ”maailmanlaajuisesti”. Ps. Yksi meidän maikoista valmistautuu juuri tätä kirjoittaessani lähtemään Tanskaan seminaariin esittelemään sitä, miten sähköistä oppimisympäristöä Fronteria ja siihen liitettävää digitaalista oppimateriaalia voidaan hyödyntää alakoulun opetuksessa. Laittakaamme kaikki muutkin hyvät käytänteet jakoon ja edelleen rikastumaan!

Uusia tapoja käyttää kosketustauluja

Vuosikalenteri digitaalisessa muodossa jokaisen luokan kosketustaululla käytettäväksi.

Kosketustaulujen ja niiden tauluohjemien käyttöä voi laajentaa perinteisten oppituntiaineistojen ulkopuolelle. Tässä yksi esimerkki. Teetimme koulumme 100-vuotisjuhlan merkeissä isokokoisen seinäkalenterin painotuotteena paperiversiona, jonka kuvituksesta oppilaat vastasivat. Teimme samaisesta kalenterista digitaalisen version kosketustaululle. Se on ladattavissa jokaiseen luokkaan koulun palvelimelta. Kalenteriin lisättiin erilaisia ajankohtaisia linkkejä ajankohtaisiin nettimateriaaleihin. Luokkakohtaisesti niitä voi lisätä edelleen maikan kosketustauluaktiivisuuden mukaan. Kalenteriin voi kosketustaululla myös merkitä luokan kokeita, oppilaiden nimppareita ja synttäreitä. Kalenterin käyttö lienee parhaimmillaan maanantaisin viikon- tai päivänavauksen yhteydessä, jolloin voidaan tehdä katsaus tulevan viikon tapahtumiin ja teemoihin. Esittelemme tämän koko koululle yhteisessä ystävänpäivän salitilaisuudessa ensi tiistaina. Näin oppilaatkin osaavat odottaa, että oma maikkakin ottaa käyttöön ko. kalenterin

Koulumme juhlavuoden kalenteri paperiversiona

Koulustamme Promethean Centre of Excellence

Koulumme on nyt oikeutettu käyttämään CoE-tunnusta ja seiniämme koristaa tunnuslaatta tämän merkiksi.

Rekolan koulu on nyt yksi kansainvälisen Promethean Centre of Excellence (CoE) -ohjelman kouluista. Koulumme on saanut kansainvälistä tunnustusta opetusteknologian, kosketustaulujen pedagogisesta käytöstä. Nollasta lähdettiin puolitoista vuotta sitten kosketustauluihin tutustumaan. Nyt taulut aktivoivat oppilaita ja monikanavaistavat opetusta kaikissa 21 luokkatilassa. Kaiken lisäksi ollaan siinä pisteessä, että taulumerkkimme Promethean on myöntänyt meille tunnustukseksi CoE-nimikkeen käyttöoikeuden. Maahantuoja Hedcomin ja Prometheanin edustajat ojentavat asiaan kuuluvan laatan koulun seinälle asetettavaksi ystävänpäivänä 14.2.

Perustelut: “This status has been awarded to Rekola School in recognition of their outstanding commitment to innovation in education. Their exemplary use of ActivClassroom solutions motivates and enthuses teaching and learning by bringing together technology, people, experience and shared expertise.”

Työ taulujen käyttöönoton eteen jatkuu. Kolme opettajaa osallistuu tutor-koulutukseen ja yksi mentor-koulutukseen. Heti ystävänpäivänä järjestämme kaikille opettajille laajan vastausjärjestelmän (vastauskapuloiden) käyttökoulutuksen. Opettajiemme tekemiä taululehtiöitä on jaossa kaikille käyttäjäyhteisössä Promethean Planetissa. CoE-ohjelman puitteissa olemme myös valmiita vastaanottamaan vierailijoita, jotka haluavat tutustua kosketustalujen monipuoliseen käyttöön. Tervetuloa tutustumaan – kahvit keitetään!

Juhlavuoteen interaktiivisen opetusteknologian siivittämänä

Ultralähitykkejä käytettäessä vältetään esittäjän ikävät varjot taulutyöskentelyssä. Myös kuvan tarkkuus ja kirkkaus ovat huomattavasti korkeatasoisempia kuin aiemmissa versioissa.

Koulumme 100-vutisjuhlavuoteen siirryimme modernilla opetusteknologialla varustettuna. Joululoman aikana saimme viimeisiinkin opetusluokkiin kosketustaulut. Myös erityisopettajien tilat ja opettajainhuone on varustettu tauluilla. Koulumme 21 kosketustaulua ovat Prometheanin ActivBoard 300-sarjan tauluja (87 tuumaisia, 1856*1175 kuva-alalla, 16:10 -kuvasuhteella, sisään rakennetulla audiojärjestelmällä sekä langattomalla yhteydellä ohjattavia). Kuusi nyt hankittua interaktiivista taulujärjestelmää ovat ultralähitykillä toimivia ja kaikki alkuopetuksen ja erityisopettajan taulut sähköisellä korkeussäädöllä varustettuja. Luokkiin, joihin ei ole ollut mahdollista asentaa korkeussäädettävää taulua, olemme hankkineet ActivWand -karttakeppejä. Niillä oppilas yltää turvallisesti työskentelemään taulun yläreunaa myöten. Nämä karttakepit toimivat samalla periaatteella kuin hiiri tai taulukynä.

Taulujen aluskaapit pakottavat jälkiasentamaan aktiivitaulut oppilaan työergonomian kannalta katsottuna aivan liian ylös. Ratkaisu ongelmaan löytyy uudenlaisesta "karttakepistä".

Opetuksen aktivoivien elementtien lisäämiseksi hankimme myös ActivSlaten. Se on langaton, integroitu, A5-kokoinen piirtoalusta/vuorovaikutuslaite, mikä liitetään activhubilla luokassa olevaan interaktiiviseen opetusjärjestelmään. Oppilas tai opettaja voi sen avulla ohjata aktiivitaulun toimintoja vaikkapa luokan takaosasta käsin. Piirtoalustaa käytetään käteensopivalla ActicPen -taulukynällä.

Koulullamme on entuudestaan jo kaksi oppilaiden vastausjärjestelmää, mutta tässä yhteydessä saimme vielä 5 erillistä ActivExpression vastauskapulaa langattomine yhteyksineen. Viisi vastauskapulaa riittää hyvin luokassa siinä vaiheessa, kun oppilaat aktivoidaan osallistumaan ryhmissä oppitunnin kulkuun. Lukuvuoden alkajaisiksi kokeilinkin heti, miten viisi vastauskapulaa riittää osallistavien harjoitusten suorittamiseen 27 oppilaan luokassa. Mainiosti sujui ja kuvat kertokoot aktivaatiotasosta omaa kieltään. Interaktiivista vuotta 2012 kaikille!

Kuvaesitys vaatii JavaScriptin.

Havainnollisuutta ja elävyyttä aktiivitaululla

Aktiivitauluilla on helppo lisätä uusia elementtejä esitykseen. Prometheanin taulun ActivInspire-ohjelmistoa käyttämällä pystyy kuvaobjekteihin lisäämään taikamusteella tai läpinäkyvyyden säädöllä oppilaiden mielenkiintoa ylläpitäviä ominaisuuksia. Samalla opetuksesta tulee huomattavasti havainnollisempaa. On jopa jännittävää päästä näkemään, mitä kontiaisen tekemän multakeon sisältä paljastuu. Löydetään itse keon rakennusmestari, suuaukko maanalaisiin käytäväverkostoihin sekä kastematoja, joita kontiainen maan alta ravinnokseen etsii. Toisessa esimerkissä koristekurpitsan sisälle kurkistettaessa löytyy suuri määrä kurpitsan siemeniä.

Kuvamateriaali näihin esityksiin löytyy helposti omista kuvatiedostoista, jos digikuvausta vähänkään harrastaa. Pedagogina tulee tietenkin kuvattua puutarhaa, luontoa ja ympäristön ilmiöitä “tietyllä silmällä” ja kuvan käyttömahdollisuudet tiedostaen. Pieni vaiva on kuvaamisen lisäksi esim. halkaista kurpitsa ja napata siitäkin kuva.

Toivottavaa myös on, että tauluohjelmistojen käyttäjäyhteisöt kannustavat opettajia jakamaan myös kuvamateriaalia (kuvaresursseja) valmiiden opetuslehtiöiden lisäksi. Prometheanin taulun käyttäjäyhteisössä Planetissa kannustaminen onkin jo oivallettu ja jaossa on lehtiöiden lisäksi muutakin opetukseen sopivaa materiaalia ja erilaisia resursseja. Eri taulumerkkien käyttäjäyhteisöissä on suuria eroja, mikä kannattaa huomioida tauluhankintoja tehdessä. Kannustavien ja monipuolisten tauluyhteisöjen syntymiseksi opettajien tulee myös sisäistää jakamisen ideologia ja innostuttava yhteisen hyvän rakentamisesta. Tässä on haastetta meille kaikille taulun käyttäjille.

Kuvaesitys vaatii JavaScriptin.

Uusien maikkojen koulutus haasteena

ActivOffice antaa uutta potkua PowerPoint-esityksille

Työyhteisössä on vaihtuvuutta tasaiseen tahtiin vuosittain. Siitä seuraa haasteita mm. kosketustaulujen käyttöopastuksen ja –koulutuksen osalta. Tähän meidänkin koulun tulee pureutua ja rakentaa pysyviä käytänteitä. Koulun yleisen vuosikellon rinnalle TVT-asioille tulee rakentaa oma alavuosikellonsa, mihin myös koulun sisäinen kosketustaulujen käyttökoulutus kirjataan muistin tueksi. Nimittäin, vasta tässä vaihetta lukuvuotta muistin muistuttaa (uusia) kollegoita siitä, että opettajilla on mahdollisuus ladata kosketustaulumme Activinspire Professional -ohjelmisto myös kotikoneelle sarjanumeroa vastaan. Se helpottaa huomattavasti tauluohjelmaan tutustumista ja ei-sidotun työajan käyttöä. Myös kotikoneille tulee ajaa ohjelmiston päivitykset Planetin sivustolta ainakin kerta vuoteen. Muistutin myös kirjautumisesta käyttäjäyhteisö Planetin jäseneksi; näin pääsee osalliseksi keskustelupalstoihin, tekniseen tukeen ja valmiisiin opetuslehtiöihin. Tämän syksyn uutuutena Planetissa jaetaan muutakin opetusmateriaalia, kuten PowerPoint-esityksiä. Lisäksi kaikilla muilla halukkailla, kuten oppilailla, on mahdollisuus ladata kotikoneelle ilmainen Activinspire Personal -ohjelmisto. Se on karsitumpi versio tauluohjelmasta. Oppilas voi esim. koostaa esitelmiään esityskuntoon tauluohjelmaa apuna käyttäen kotona.

Informoin maikkoja myös yhdestä Prometheanin näppärästä lisäohjelmasta. Ne jotka ovat tottuneet käyttämään PowerPoint-ohjelmistoa Promethean tarjoaa meille Activinspire-ohjelmiston käyttäjille ilmaiseksi Promethean ActivOffice -ohjelmiston. Se mahdollistaa PowerPoint -esityksen “päällä” käytettävän vastausjärjestelmän ja tärkeimmät tauluohjelmiston työkalut. Nyt uusin päivitys siitä oli jo suomenkielinen. Kannattaa tutustua tähänkin mahdollisuuteen. Esimerkiksi itselläni on iso joukko PowerPoint-esityksiä, joihin saa nyt helposti lisäilmettä ActivOfficella. Se helpottaa ja elävöittää opetusta sekä lisää osallisuutta minun, ”paatuneen” PowerPointin käyttäjän opetustuokiossa huomattavasti!
Ilmaiseen lataukseen oikeuttavan Activinspire Professional -ohjelmiston sarjanumeron opettajat saavat koululta halutessaan käyttöönsä. Tutustu ActivOfficeen täällä: http://pao.prometheanplanet.com/fi/help_fi.html

Testailin myös PowerPoint-esitysteni viemistä tauluohjelmistoon. Sekin toimii hienosti. Voin valita, vienkö ”slaidit” sinne kuvina vaiko niiden sisällöt objekteina. Viimeksi mainittu mahdollistaa sujuvan objektien uudelleen asettelun ja niiden poistamiset tai lisäämiset.

Aktiivitaulut lukuvuoden alussa

Taikamusteella ruusunmarjasta löytyy siemenetkin!

Kesäkeskeytyksen jälkeen on aina haaste palata sorvin ääreen. Tänä kesänä ei ollut tehty teknisiä asennuksia, joten kaiken piti olla kunnossa. Itsekin atk-vastaavana/koulukohtaisena verkkopedagogiikan tukihenkilönä pidin ihan rauhallisen loman (työn puolesta), enkä joutunut teknisten asioiden vuoksi työpaikalla päivystämään.

Töiden aloitus sujuikin nyt aivan moitteettomasti tekniikankin puolesta! Interaktiiviset älytaulumme pelasivat nyt hienosti. (Huom. Viime syksy aloitettiin ensiasennusten jäljiltä varsinaisessa sekasorrossa!) Ei ainakaan ensimmäiseen kahteen kuukauteen ole tullut “valituksia” tauluihin liittyen. Tietoteknisiä päivityksiä sen sijaan kertyy kesän mittaan runsaasti, ja se vie oman aikansa kunkin päätelaitten osalta. “Tepselin seinään laittoa” suursiivouksen jäljiltä on esiintynyt jossain määrin, kuten muidenkin piuhojen kiinnitystä. Vanhat tykit ja “pitkät piuhat” ovat tuottaneet omat ongelmansa ja “reklamaatioita”. Ne ongelmat eivät ole kuitenkaan älytaulujen aiheuttamia; sen jo olen sisäistänyt. Onneksi meillä on pääsääntöisesti uudet tykit ja asianmukaiset asennukset. Verkkopedagogiikan kurssilla kuulin, miten useissa kouluissa painitaan vieläkin tauluongelmien kanssa taulumerkistä riippumatta. Ongelmia näyttää olleen lähinnä ohjelmistopäivitysten kanssa. Meillä yhteistyö koulun, Promen, Sivin ja tietohallinnon kanssa näyttää nyt pelaavan ja päivityshommat hoituvat kuten kuuluukin.

Myös monet muut sähköiseen oppimisympäristöömme kuuluvat elementit (kuten verkkoyhteytemme, sähköinn oppimisympäristömme Fronter ja digimateriaalistamme mm. Otavan Tutkinet) ovat kesän aikana petranneet käytettävyyttään kuin “sika juoksuaan”. Kaiken siis pitäisi olla ainakin hyvällä tasolla maikkojen sukeltaessa sähköiseen opetusympäristöön syyslukukaudella 2011.

Ilouutinen oli myös se, että taulumallimme mahdollistaa open tietokeen monikäyttöisyyden. Ope voi konellaan tehdä vaikka Wilmaan poissaolomerkintöjä ja aktiivitaululla on saman aikaisesti menossa oppilaskynällä suoritettavana opetuksellinen harjoitustehtävä. Sen opimme vasta nyt syyslukukauden alettua. Paljon muitakin pikku- ja isompiakin jippoja olemme tässä vasta viime aikoina sisäistäneet.

Uutta oppimista riittää jatkossakin. Interaktiivisen älytaulumerkkimme tutor-koulutukset alkoivat viime viikolla. Tapasin Edutaito-firman edustajat yhteistyötapahtumassa Leningradboys:iä kuunnellen aiemmin syksyllä. Vantaalla Promen taulujen käyttäjäkouluista pääsi 2-3 maikkaa tutor-koulutukseen, jotta osaamme sitten infota ja opastaa kollegoitamme koululla entistä enmmän taulun käyttöön liittyvissä kysymyksissä. Kouluttajalle on haaste varsin monentasoinen tutorien joukko! Onnea hänelle. Tutorkoulutus on aivan ehdoton tukimuoto, jotta taulut saadaan todella vahvasti sisään ajettua opettajakuntaamme. Uuden teknologian käyttöönotto vaatii aikansa. Liitutaululle osasi kuka tahansa raapustaa jollakin tavalla; uudet taulut vaativat sijaisten ja uusien virkaopettajienkin lisäopastuksen heti lukuvuoden alkuun. Niin vaatii Fronter, Wilma, uudet sähköpostijärjestelmät kuin Otavan digitaaliset oppimateriaalitkin! Tässä on uusi haaste perehdyttämiselle ja ekoille suunnittelupäiville heitetty. Aivan vanhaan malliin ei lukuvuotta voi enää aloitella suunnittelun puolesta.

Tänään 10.10. Aleksis Kiven päivänä tuli YleTeemalta älytauluja käsittelevä ohjelmapätkä. Päällimmäisenä siitä jäi mieleen se, että ope on korvaamaton ja keskeisin henkilö, vaikka opetusteknologiaa opetukseen mukaan otettaisiinkin. Toisekseen jäi mieleen se, miten joidenkin koulujen kaikki luokat varustetaan kosketustauluilla; pienemmät ja syrjäiset koulut odottanevat tekniikan esiinmarssia vielä vuosikymmenen?! Missä lie tasa-arvo tässä kohden? Sallaa, Sirpaa ja muita Promen asiantuntevia viestintuojia voit katsoa ja kuulla vielä YleAreenassa tässä osoitteessa: http://areena.yle.fi/video/1318260106892

Vastausjärjestelmä osana kosketustaulua

ActiVotella kannustetaan tuntiosallistumiseen käyttäen A-F -monivalintaäänestyksiä ja ActivExpressionilla onnistuu niin numeeriset kuin sanallisetkin vastaukset ja sitä kautta osallistaminen..

Meillä Vantaalla on maikoilla mahdollisuus viettää työpäivä tutustuen toisen Vantaalaisen tai pääkaupunkiseudun kouluun oppimispäiväkirjaa täyttäen. Koulussamme on käynyt näissä merkeissä muutamia opettajia. Heille yksi uusi kokemus on ollut vastausjärjestelmä, “äänestyskapulat”, mitkä ovat langattomasti yhteydessä opettajan tietokoneeseen ja sitä kautta kosketustauluun. Vastausjärjestelmä ei silti vaadi välttämättä kosketustaulua, vaan sitä voi hyödyntää yhtälailla dataprojektoriin yhdistetyn tietokoneen kanssa. Meillä on tällä hetkellä kaksikin järjestelmää, missä kummassakin on 32 vastauskapulaa oppilaiden käyttöön. Monipuolisemmat, kännykän näköiset vastauskapulat (ActivExpression) hankittiin isommille oppilaille ja yksinkertaisemmat “munakapulat” (ActiVote) alkuopetukseen. Käytäntö on osoittanut, että kännykkää muistuttavan vaativamman kapulaversion käyttö onnistuu ainakin jo 2. luokasta lähtien. Sen verran kokeneita nämä nykylapset ovat kännyköiden näpyttelyn kanssa.

Vastausjärjestelmä aktivoi kosketustaulun rinnalla oppilaita entistä tehokkaammin. Jokaisella on kapula kädessään, ja kun opettajalla on kysymys esitettävänään tai mielipiteet kysyttävänä, on jokaisen luokan oppilaan siihen vastattava. Esimerkiksi kertotaulun kertaus oli melkoisen tehokasta vastausjärjestelmää käyttäen. Myös vapaammat tekstikysymykset onnistuvat hienosti. Oppilaat ovat jo tottuneet lähettämään tekstiviestejä kännykällä, joten sanan tai parin kirjoittaminen vastauskapullalle ei ole sen kummempaa. Kaikkien vastattua ohjelma piirtää taululle mm. diagrammin vastauksista, jota sitten voidaan lähteä läpikäymään ja oikeaa vastausta metsästämään. Kaiken kukkuraksi opettajalle jää “tilastotietoa” arviointinsa tueksi oppilaittensa onnistumisesta vastauksissaan.

Kertolaskujen numerovastausten lisäksi kapuloita olemme käyttäneet myös monivalintatehtävissä esim. yllin jakson kertausvaiheessa. Open taulutyöskentelyn oheen on myös helppo virittää jokin osallistumista/vastaamista edellyttävä pikakysymys “lennosta”. Myös “liukuvat likkertit”, liukuvat asteikot kysymysten asettelussa onnistuvat. Esim. “Vastaa 1-5 -asteikolla, kuinka kiva oli koulun talviliikuntapäivä”, ja näin meillä on mielipidetietoa ko. tapahtumasta. Luokan edustajien valinta oppilakunnan hallitukseen onnistuu sähköistä äänestystä, kapuloita hyödyntäen. Vapaat tekstivastaukset ovat mielestäni parasta, millä päästään vaikkapa uuteen opetettavaan aiheeseen kiinni. Kysymys oppilaille: “Kirjoita yksi sana, mikä tulee mieleesi asiasta kevät” tai sana, “mikä nousee mieleesi sanasta Egypti”. Taululle alkaa siirtyä vastauksia. Vastaukset ja sanat voi “vapauttaa objekteiksi”, joita voi siirrellä aktiivitaululla mielinmäärin. Vastaukset opettaja voi taululla halutessaan ryhmitellä, jäsennellä tai rakennella niistä muistikarttaa. Tämän jälkeen voidaan sukeltaa pintaa syvemmälle ko. kartan jäsentäessä etenemistä.

Tutustumiseni vastausjärjestelmän yhä monipuolisempaan käyttöön on vasta alkutaipaleella. Perusasiat lienevät nyt hanskassa, mutta mahdollisuuksia löytyy koko ajan lisää. Monissa taulumme käyttäjäyhteisön, Planetin, jakamissa lehtiöissä on valmiina vastausjärjestelmälle suunniteltuja osioita. Itse olen suosinut lennosta toteutettuja “kysymystuokioita”. Oppilaat ovat aina yhtä innoissaan, kun kannan mukanani kapulakassia tullessani luokkaan. He odottavat vastausjärjestelmän tuomaa aktiivista osallistumista tunnin kulkuun. Sen avulla jokainen 27 oppilaastani pääsee tunnin aikana vastaamaan, esittämään näkemyksensä tai tietonsa ja mielipiteensä kysyttävästä aiheesta. Myös luokan hiljaisin uskaltaa näpytellä vastauksensa, eikä tarvitse viitata tai edes “avata suutansa”. “Suurisuisimmankin Turpotuuban” mielipide sujahtaa tasavertaisesti vain yhdeksi muiden joukkoon. Suurin luokkamme on 27 oppilasta, joten meille jää 32 kapulasta 5 vastauskapulaa yli. Niitä voi varata luokalle erikseen ja laittaa oppilaat vastaamaan ryhmissä. Tällöin jokaisen ryhmän käytössä on vain yksi kapula ja ryhmän on tehtävä yhteistyötä ennen ainoan vastauksen lähettämistä. Näin kosketustaulut yhdessä vastausjärjestelmän kanssa lisäävät huomattavasti yhteistyötä ja osallistumista, joita tällä uudella opetusteknologialla kovasti haetaan. Jään mielenkiinnolla odottamaan, mitä kaikkea tämä uusi interaktiivinen opetusteknologia tuokaan mukanaan tähän pikku koululaisten aktivointiin tulevina vuosina! Todellinen The ActivClassroom on lähempänä meitä kuin tiedostammekaan! “Muuta luokkahuonetta, muuta maailmaa” ei ole pelkkää sanahelinää. Jos sen tarpeelliseksi näemme, se on jo nyt mahdollista.

Kosketustaulujen käyttöönotto vaatii hyvien käytänteiden jakamista

Innostavaa, aktivoivaa, luovaa, vuorovaikutteista ja montaa miellejärjestelmää stimuloivaa opetusta kehitettäessä hyvien käytänteiden jakamisen kulttuuria on syytä lisätä.

Järjestimme Rekolan koulussa tänään pedagogisen iltapäivän, johon kutsuimme mukaan osallistujia kaikista Vantaan kouluista yleisellä kutsulla. Halusimme jakaa pilotoinnissa hankkimaamme tietotaitoa laajemmalle joukolle. Osallistujien määrä yllätti meidän totaalisesti. Luokkatilaan jouduimme ahtamaan 35 aikuista kuulemaan kosketustaulukokemuksiamme. Onneksi saatoimme jakautua myös ryhmiin ja kierrellä eri luokkatilojen välillä. Kiitos kaikille kiinnostuksesta! Kiinnostuksen määrä osoitti, että tämän uuden opetusteknologian käyttöönotto vaatii ilmiselvästi hyvien käytänteiden aktiivista jakamista sekä ennakkoluulojen poistamiseksi että kosketustaulujen mahdollisuuksien esiin tuomiseksi. Saimme korviimme, että tauluja “makaa” joissakin kouluissa vielä jopa paketissa tai ainakin lähes käyttämättöminä pölyttymässä. “Valkokankaina” niitä on jo laajemmin käytössä!

Saimme järjestelyihin mukaan taulumerkkimme maahantuojan ja tauluohjelman käyttäjäyhteisön Promethean Planetin. Heidän edustajansa toivat vahvaa pedagogista näkemystä kosketustaulujen käytöstä. Taulujen tarkoitus kun on tuoda lisäarvoa opetukseen rikastuttamalla pedagogisten keinojen arsenaalia. Kaikki ei jatkossakaan tule tapahtumaan vain kosketustauluilla, vaan opettajien on osattava tehdä pedagogisia ratkaisuja siinä, mitä milläkin keinoin opetetaan. Interaktiivinen opetusteknologia kosketustaulujen kautta tarjoaa tehokkaan keinon monien opetus- ja kasvatustavoitteiden eteenpäin viemiseksi. Osallistaminen, aktivointi, yhteistyö ja monen miellejärjestelmän käyttö (eritoten myös käsillä tekeminen, taktuaalisuus) mahdollistuvat kosketustauluja pedagogisesti mielekkäällä tavalla käytettäessä. Tämä “pedagogisesti mielekäs” taulujen käyttö lieneekin sitten haasteista suurin!

Esitystauluja emme tarvitse (niitä on jo dokumenttikamera+tykki+valkokangas), liitukauteen emme halua palata; valitkaamme siis aktivoivat kosketustaulut toimivan käyttäjäyhteisön ja pedagogisen tuen kera! Lisäksi kaikki joukolla hyvien käytänteiden jakamiseen mukaan! Tervetuloa myös Rekolaan tutustumaan! Järjestetään lisätilaisuuksia, jos kysyntää piisaa!